Aprendizaje Dinámico con PNL, Programación Neurolingüística.

A continuación se presentan citas textuales de la obra literaria de Robert B. Dilts y Todd A. Epstein, titulada “Aprendizaje Dinámico con PNL, Programación Neurolingüística”:

(Pág. 20):

Cuando aprendemos, utilizamos el cerebro y otras partes del sistema nervioso.

(Pág. 30):

Desde luego, la gente tiende a reaccionar ante el entorno, y las reacciones forman parte del aprendizaje. Sin embargo, las acciones autoestimuladas y autodirigidas suelen consolidar el aprendizaje de forma más completa.

(Pág. 33):

Identificarse con una cosa es propio de un proceso de aprendizaje muy eficaz. Cuando nos entregamos a una identidad particular, el resto del aprendizaje consiste en ir agregando detalles. No es lo mismo que un alumno se identifique con las matemáticas que conseguir que éste estudie y se esfuerce en aprenderlas.

(Pág. 39):

Los procesos del Aprendizaje Dinámico se basan en la idea de que las tareas y las relaciones son dos dimensiones de igual relevancia.

(Pp. 43-44):

Para mover el cuerpo, así como para sentarnos y pensar, necesitamos nuestro sistema nervioso. El aprendizaje involucra al conjunto del sistema nervioso.

Nuestra habilidad en el uso del lenguaje refleja, en buena medida, la capacidad de nuestro sistema nervioso. Efectivamente, el lenguaje depende del sistema nervioso y, de la misma manera, nuestro sistema nervioso está moldeado por el lenguaje.

(pág. 100):

Si sólo haces lo que se espera que hagas, nunca aprenderás cosas nuevas.

(Pág. 130):

La agudeza visual y la memoria son capacidades que se pueden aplicar en diferentes contextos. Cuando desarrollamos la capacidad en un campo, se puede transferir a otro. Las capacidades constituyen una estructura profunda; el contenido se refiere a la estructura superficial.

FUENTE:

DILTS, Robert B.; EPSTEIN, Todd A., “Aprendizaje Dinámico con PNL, Programación Neurolingüística: Una nueva revolucionaria propuesta para aprender a enseñar.”